有的人教案板书设计教学设计,有的人教学设计,有的人教学设计(3篇),有的人教案(精选12篇)

有的人

——那些在课堂上点亮星辰的人

第一段：

教室的窗棂上爬满岁月的裂痕，粉笔灰在阳光里浮沉，像无数未被擦去的思绪。讲台上，粉笔与黑板的摩擦声是永恒的背景音，而总有人能用声音让这声音变得温柔，用目光让这目光变得深邃。那些在讲台上挥洒青春的教师，不是在教知识，而是在教我们如何触摸世界的温度。

第二段：

记得初三那年，物理老师张明总是穿着洗得发白的衬衫，手里攥着粉笔的姿势像握着某种信仰。他讲牛顿定律时，会突然停顿，用手指在空中画出抛物线，仿佛要将我们拽入宇宙的洪流。有次他提到“能量守恒”，黑板上的公式突然化作窗外飘落的银杏叶，飘进我的课桌，让我第一次明白，知识可以像落叶般轻盈地落在心上。

第三段：

但并非所有课堂都如此明亮。隔壁班的语文老师李芳总爱在讲台上踱步，粉笔在她的手中仿佛是某种沉重的枷锁。她讲《岳阳楼记》时，声音像冰锥刺破空气，将“先天下之忧而忧”的句子钉在教室的天花板上。直到某个午后，我看见她独自在走廊尽头的窗边，对着一片飘进教室的梧桐叶喃喃自语，才惊觉她也在用另一种方式传递着生命的重量。

第四段：

最难忘的是班主任王老师。他从不讲大道理，却总能在批改作业时写下密密麻麻的评语。有次我因数学考砸了躲在教室后排，他却将一张纸条塞进我口袋：“数学是冰冷的，但解题的思路可以是温暖的。”这句话像一粒种子，在我心里生根发芽。后来我才知道，他曾在山区支教多年，用简陋的黑板教孩子们画出星辰的轨迹。

第五段：

如今站在讲台上，我常想起那些曾点亮我的人。他们用不同的方式诠释着教育的真谛：有人像春风，吹散我们心头的阴霾；有人像星辰，指引我们前行的方向；有人像灯塔，即使在迷雾中也为我们保留一丝光亮。教育不是灌输，而是用生命唤醒生命，用灵魂点燃灵魂。那些在课堂上默默付出的人，终将在时光的河流中，成为我们记忆里永不熄灭的星光。